本文摘要：农民培训的实用技术种类较少且缺少针对性、培训的形式单一效果佳、培训后适当的追踪帮扶与服务严重不足如何创意培育新型农民的形式和机制？河北旅游职业学院涉农专业 把技术送往农民家门口 河北省承德市科经济欠发达地区，是农业大市。承德市的8个县中有5个县被国家列入燕山太行山连片特困地区、3个县被河北省确认为环大城贫困地区 攻坚示范区重点县，现有农村贫困人口116万。

农民培训的实用技术种类较少且缺少针对性、培训的形式单一效果佳、培训后适当的追踪帮扶与服务严重不足如何创意培育新型农民的形式和机制？河北旅游职业学院涉农专业　　把技术送往农民家门口　　河北省承德市科经济欠发达地区，是农业大市。承德市的8个县中有5个县被国家列入燕山太行山连片特困地区、3个县被河北省确认为环大城贫困地区 攻坚示范区重点县，现有农村贫困人口116万。

从当前承德市农民的不受教育情况看，高中及以上文化程度的只占到11％，农民总体上受教育年限较短、素质不低， 与社会主义新农村所拒绝的有文化、不懂技术、不会经营的新型农民还有一定差距，影响着社会主义新农村建设的进程。因此，培育一大批有文化、不懂技术、不会经营 的新型农民，提升农民整体素质的任务变得最为严峻。

　　然而，经过调研找到，新形势下农民培训还不存在着一些亟待解决的问题。　　农民培训的实用技术种类较少、缺少针对性、扶植力度过于。一方面，各级劳动部门针对农村劳动力培训的形式单 一，培训的实用技术多数为工业方面，缺乏环绕农业生产实际展开有针对性的种植业、养殖业、林果业、食用菌产业等简单技术培训；另一方面，在现有的培训扶植 政策标准下，有些农民因家庭贫穷，交不起少则几百元、多则上千元的培训费。

由于培训瓦解农业生产发展的实际，影响了农民参与农业及其他简单技术培训的大力 性。　　农民培训的内容缺少针对性、形式单一、培训效果劣。随着现代农业科技的发展，许多新的科学技术应用于在农业的 生产、加工、营销等各个环节，农民除了要掌控一定的理论知识外，还要不具备较强的实践中动手能力，才能有效地解决问题生产中遇上的问题。当前，针对农民自学农业技术 的培训基地较较少，由于培训基地实验设备较少、缺少双师型教师，教师多使用单一的理论教学形式，实践中技能训练时数较少，培训效果佳。

　　对参与培训的农民缺少适当的追踪帮扶与服务。农民参与农业及其他简单技术培训后，还不会遇上各种各样的问题。

他们利用所学的农业科学技术专门从事现代农业生产有时不会力不从心，如养猪因防疫没作好而造成猪数以万计丧生的现象，对他们来说就是毁灭性的压制。因此，对农 民参与培训后在低收入、创业过程中遇上的技术问题和缺少资金等艰难，培训机构不应及时给予帮助解决问题，大力协商各级党委、政府实施适当的扶植政策，作好追踪帮扶 工作。　　针对社会主义新农村建设迫切需要高素质新型农民的实际，融合调研找到的农民培训中不存在的实际问题，河北旅游职业学院的涉农专业严肃研究新形势下 农民培训的特殊性、紧迫性，积极探索培育新型农民的形式和机制，通过创立农民大学生班、送教上山下乡、教师驻村帮扶等农村职业教育的新模式，有效地 解决问题了农业高技能人才通向农村的瓶颈问题，为承德市培育了一大批高素质、扎根农村创业的农业实用技术人才，减缓了农民脱贫致富奔小康的步伐，增进了社会主 义新农村建设。

　　农民大学生班：教学内容更为引人注目实用性　　2004年河北旅游职院创立农民大学生班，招生高中毕业、立志转变家乡落后面貌的农村青年，拒绝接受为期两年的大专学历层次教育，目前有数4届 共1180名农民大学生毕业，扩展了高职院校服务区域经济发展、提升农民科技素质的新路子。学院的涉农专业在了解承德8县3区农业生产第一线充份调研的基 础上，融合农民大学生所在村农业产业结构调整的实际情况，设置了高效栽种、畜牧兽医和简单园艺专业，使专业更为引人注目实用性。

同时，容许农民大学生入学后根 据本村种植业、养殖业、林果业的发展现状二次自由选择所学专业，更加不利于农民大学生毕业后，利用所学专业知识为农民获取技术服务。　　各专业针对农民大学生有一定的农业生产实践经验、家庭事务多、工学对立较引人注目、自学基础劣的实际，制订了合适农民大学生特点的教学计划，在教学 内容设计上更为引人注目实用性，侧重实践中动手能力的培育与提升。各专业以社会实践中为熔炉，让农民大学生走进课堂，走出学院的教学试验田、教学兽医院，走出学院 周边农民的大棚，教师展开手把手、面对面的教学，保证农民大学生听不懂、习得好、忘记哀、用得上。

此外，各专业还环绕培育新型农民这条主线，新的撰写具备 实用性、科学性和地方性的个性化教材，把新的成果、新技术传授给农民大学生；在专业知识考核中展开大胆改革，采行现场操作者、标本辨识、调查报告、科研论文、 乡村发展规划设计等多种方式展开考核。　　送教上山下乡：优质涉农教育资源送往农村　　2009年2月，河北旅游职院开始展开农村改革发展带头人、科技经商带头人培育方式方法的探寻，创建了送教上山下乡新机制、新模式，通过送教 上山下乡把高职院校涉农类的优质教育资源送往农村，提升农民的专业生产技术水平和思想道德素质，为社会主义新农村建设培育合格的新型农民。

　　依据当地政府平稳粮食、做强畜牧、不断扩大蔬菜、优化林果的农业产业发展思路，学院的组织专业教师了解承德广大农村积极开展产业调研，在此基础上制订 专业调整方案：将传统的农学专业改建为设施农业、中草药栽种与检验、生物技术专业；根据园艺园林业的发展必须，将原本的果树专业改建为园艺园林专业；鉴于 全然的养殖或兽医人才无法适应环境现代养殖企业的市场需求，将养殖和兽医专业展开了重组，开办了畜牧兽医专业等。　　送教上山下乡教学点的设置主要看当地的产业特色否显著、产业发展否构成规模、否具备充裕的生源，如在林果强县承德县新的杖子乡设置了果树专 业教学点、畜牧大县围场县设置了畜牧教学点、中药材栽种大县宽城县设置了中草药专业教学点。环绕培育农村简单人才这条主线，在教学活动中增加理论课、减少 实践中课，教学班每周集中于上两天的专业理论和文化基础课，其余3天在教师指导下到农民的责任田、日光温室大棚、养猪场展开现场实践中教学。

专业教师把农业企 业、畜牧生产、花卉生产中遇上的各种问题和解决方案及时引进课堂教学，使理论教学与农作物栽种、蔬菜生产、中草药生产的融合更为密切，提升了教学质量和荐 特培训农民分析问题、解决问题的能力。　　教师驻村帮扶：器官移植模式向肝脏模式改变　　2012年2月，河北旅游职院派遣由涉农专业两名教授、1名青年教师构成的驻村工作组，到承德县五道河乡九道河村参与基层建设年活动，长年驻村 帮扶。工作组针对所在村农民缺少农业实用技术的实际，通过开设农民大讲堂向农民传授农业技术，构建了帮扶工作由过去了事、给物的器官移植模式，向依赖 科技经商肝脏模式的根本性改变。在积极开展农业简单技术培训工作中，教授们了解田间地头，采行专家现场教学、农民现场发问、专家答疑的互动式教学模式，对 农民明确提出的生产问题现场给与解决问题；教授手把手教教果农如何冬剪成、教师到大棚获取技术指导，协助农民提升农业技术水平。

自今年3月开始，工作组先后举行中草药 栽种、果树遮荫与管理、柴鸡散养、测土配方播种、病虫害预防等农民实用技术培训班4期，2012年中央一号文件与林下经济发展讲座1期，培训农民200多 人次。　　农民大讲堂增进了九道河村农业产业结构的调整。通过自学农业实用技术，增进了农民思想观念的改变，村民扎根资源和较为优势，着力在发展特色 农业上下功夫，发展多种经营，转变了农业生产全然栽种玉米的传统生产模式。

如今，该村有10户专门从事蜜蜂养殖；有5户农民竣工占地面积30多亩的日光温室大棚 10个，专门从事无公害蔬菜栽种，春节期间供应餐馆，每个棚的纯收入都在4万元以上；3户养牛12头、1户养羊62只、1户散养柴鸡300多只在农民家门口办学，教师巡回演唱走教，学生以备全日制，河北旅游职院充分发挥涉农专业办学优势，探寻出有的多种职教新模式适应环境了农村实际。学生的自学、实训与发展生产紧密联系，服务了农村经济发展，修筑了农民之后教育的新途径，提高了高职院校涉农专业服务区域经济发展的能力。

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